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中國(guó)電鍍網(wǎng)資訊：在美國(guó)麻省Amherst學(xué)院進(jìn)行一項(xiàng)很有意思的實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，以觀察當(dāng)南瓜逐漸地長(zhǎng)大時(shí)，對(duì)這個(gè)鐵圈產(chǎn)生壓力有多大。最初他們估計(jì)南瓜最大能夠承受大約五百磅的壓力。
在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜承受了五百磅的壓力;實(shí)驗(yàn)到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)南瓜承受了一千五百磅的壓力，并且當(dāng)它承受到兩千磅的壓力時(shí)，研究人員必須對(duì)鐵圈加固，以免南瓜將鐵圈撐開。
最后當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，整個(gè)南瓜承受了超過(guò)五千磅的壓力后才產(chǎn)生瓜皮破裂。
這是一個(gè)流傳很廣的故事，于是一些咨詢師、顧問(wèn)師、師等等一大批人都在傳播著這個(gè)故事，都在宣揚(yáng)一種觀點(diǎn)：下屬可以承擔(dān)無(wú)法想象的壓力，下屬?zèng)]有發(fā)揮他全部的潛力是因?yàn)閷?duì)他施加的壓力還不夠大的緣故。
我曾經(jīng)在多篇拙文提出過(guò)：本人的管理思想是以“人性本善”為基礎(chǔ)的，因此在下對(duì)此觀點(diǎn)并不贊同。現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎覍?duì)此的看法。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：人乃是為內(nèi)心所形成的各樣感受而活。因此，人不是個(gè)無(wú)從捉摸的動(dòng)物，他所做的每件事都必然有他的原因。每個(gè)人的行為背后，必然有一個(gè)主要的推動(dòng)力量，這個(gè)力量影響了我們生活中的每個(gè)層面。各位可知道這個(gè)影響你目前與將來(lái)的力量是什么嗎?那就是“痛苦與快樂(lè)”，我們可以說(shuō)中所做的每一件事，不是為了逃避痛苦便是為了尋求快樂(lè)。所以你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。也正是由于這個(gè)原因在很多潛能激發(fā)類的課程里，訓(xùn)練師都是通過(guò)把受人員的與快樂(lè)的事情聯(lián)系在一起，而把受人員想要去除的惡習(xí)與痛苦聯(lián)系在一起的。而這一思想也同樣適用在管理工作上，因?yàn)楸旧砭褪且粋€(gè)教練，他希望下屬能夠按照符合自己利益的方式去完成他的既定，因此他在管理過(guò)程中為下屬建立一種“邏輯”。
下面談?wù)?ldquo;邏輯”。人是生活在各種各樣的邏輯之中的，有數(shù)學(xué)邏輯、物理邏輯、經(jīng)濟(jì)邏輯、邏輯以及管理邏輯等等。人被各種各樣的邏輯決定、推動(dòng)、驅(qū)使。人是邏輯的人格化，人被邏輯控制，人是邏輯的載體，是邏輯的因子。舉個(gè)例子來(lái)講，是什么讓你覺(jué)得不快樂(lè)?可能是你的某個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因，對(duì)不對(duì)?你的這種不快樂(lè)就是由于你的情緒邏輯讓你產(chǎn)生了不快樂(lè)的感受結(jié)果，對(duì)不對(duì)?而這種原因與結(jié)果的聯(lián)系過(guò)程，就是“程序”。生活中只要你被某種邏輯所控制影響，那么相應(yīng)的程序就會(huì)產(chǎn)生作用。舉個(gè)例子來(lái)講，當(dāng)你的手被火燙到的時(shí)候，你會(huì)怎么樣做?你會(huì)把手收回來(lái)，然后大叫一聲。這就是程序的作用。
再把邏輯和程序同本文的主題----壓力聯(lián)系在一起。當(dāng)壓力作用在人身上的時(shí)候，人會(huì)受邏輯的支配而產(chǎn)生影響，從而帶動(dòng)相應(yīng)的程序發(fā)生作用。舉個(gè)例子來(lái)講，你看到一個(gè)人，你的邏輯會(huì)首先判斷你是否這個(gè)人，當(dāng)你的邏輯得出結(jié)果以后，你就會(huì)采取相應(yīng)的程序措施來(lái)對(duì)待這個(gè)人。他的話，你可能是一副笑臉，如果你不他的話，你可能就是冷若冰霜了。
然后講邏輯的建立問(wèn)題。如果你把過(guò)多的壓力(本人并不是講不要給下屬壓力)施加于下屬身上的時(shí)候，就是為下屬建立了一種邏輯，那就是壓力同工作的關(guān)聯(lián)。下屬的邏輯將會(huì)是：工作=壓力=痛苦。遞推一下，工作=痛苦。在上面我已經(jīng)提到過(guò)：中所做的每一件事，不是為了逃避痛苦便是為了尋求快樂(lè)。在這種邏輯的作用下，下屬的程序會(huì)是什么樣?我想是逃避痛苦。在這種指導(dǎo)原則下，下屬會(huì)怎么做?他可能會(huì)刪減工作環(huán)節(jié)、降低工作要求、甚至是逃離工作---辭職。而這些都不是我們對(duì)下屬施加壓力的初衷。
接下來(lái)我們來(lái)看看，南瓜實(shí)驗(yàn)的后續(xù)發(fā)現(xiàn)。他們打開南瓜并且發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無(wú)法再食用，因?yàn)樗闹虚g充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維，試圖想要突破包圍它的鐵圈。為了吸收充分的養(yǎng)分，以便于突破限制它的鐵圈，它的根部甚至延展超過(guò)八萬(wàn)英呎，所有的根往不同的方向全方位的伸展，最后這個(gè)南瓜獨(dú)自地接管控制了整個(gè)花園的土壤與資源。
每個(gè)人都有自我保護(hù)的能力，就像南瓜一樣，當(dāng)外來(lái)壓力越來(lái)越大的時(shí)候，他就會(huì)盡可能的搶奪資源來(lái)進(jìn)行對(duì)抗壓力，在實(shí)際管理工作中也是一樣。舉個(gè)例子來(lái)講，如果你生產(chǎn)一種產(chǎn)品需要原料A，你只需要50個(gè)單位的量。如果你的要求你完成的壓力很大的情況下，你會(huì)留下多少個(gè)單位的量?我想一定不只50個(gè)量，很可能是70甚至100的量。同樣的情況下，如果這時(shí)另外的一個(gè)產(chǎn)品也需要原料A，有人來(lái)同你商借，你會(huì)把原料A給他嗎?如果是我的話，我可能不會(huì)。那么這比標(biāo)準(zhǔn)量多出的部分就是對(duì)抗的所產(chǎn)生的內(nèi)耗。不僅僅是資源，這種內(nèi)耗還可能是、精力、合作力等等。
最后，需要強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)南瓜實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：整個(gè)南瓜承受了超過(guò)五千磅的壓力后產(chǎn)生瓜皮破裂。我曾經(jīng)多次在拙文中提出過(guò)：任何的管理工作的最終只是績(jī)效利益的最大化。因此，這種讓瓜皮破裂并不是管理工作想要的結(jié)果。因此，請(qǐng)注意你的施壓指數(shù)，不要讓你的下屬也“瓜皮破裂”。
在美國(guó)麻省Amherst學(xué)院進(jìn)行一項(xiàng)很有意思的實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，以觀察當(dāng)南瓜逐漸地長(zhǎng)大時(shí)，對(duì)這個(gè)鐵圈產(chǎn)生壓力有多大。最初他們估計(jì)南瓜最大能夠承受大約五百磅的壓力。
在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜承受了五百磅的壓力;實(shí)驗(yàn)到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)南瓜承受了一千五百磅的壓力，并且當(dāng)它承受到兩千磅的壓力時(shí)，研究人員必須對(duì)鐵圈加固，以免南瓜將鐵圈撐開。
最后當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，整個(gè)南瓜承受了超過(guò)五千磅的壓力后才產(chǎn)生瓜皮破裂。
這是一個(gè)流傳很廣的故事，于是一些咨詢師、顧問(wèn)師、師等等一大批人都在傳播著這個(gè)故事，都在宣揚(yáng)一種觀點(diǎn)：下屬可以承擔(dān)無(wú)法想象的壓力，下屬?zèng)]有發(fā)揮他全部的潛力是因?yàn)閷?duì)他施加的壓力還不夠大的緣故。
我曾經(jīng)在多篇拙文提出過(guò)：本人的管理思想是以“人性本善”為基礎(chǔ)的，因此在下對(duì)此觀點(diǎn)并不贊同。現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎覍?duì)此的看法。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：人乃是為內(nèi)心所形成的各樣感受而活。因此，人不是個(gè)無(wú)從捉摸的動(dòng)物，他所做的每件事都必然有他的原因。每個(gè)人的行為背后，必然有一個(gè)主要的推動(dòng)力量，這個(gè)力量影響了我們生活中的每個(gè)層面。各位可知道這個(gè)影響你目前與將來(lái)的力量是什么嗎?那就是“痛苦與快樂(lè)”，我們可以說(shuō)中所做的每一件事，不是為了逃避痛苦便是為了尋求快樂(lè)。所以你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。也正是由于這個(gè)原因在很多潛能激發(fā)類的課程里，訓(xùn)練師都是通過(guò)把受人員的與快樂(lè)的事情聯(lián)系在一起，而把受人員想要去除的惡習(xí)與痛苦聯(lián)系在一起的。而這一思想也同樣適用在管理工作上，因?yàn)楸旧砭褪且粋€(gè)教練，他希望下屬能夠按照符合自己利益的方式去完成他的既定，因此他在管理過(guò)程中為下屬建立一種“邏輯”。
下面談?wù)?ldquo;邏輯”。人是生活在各種各樣的邏輯之中的，有數(shù)學(xué)邏輯、物理邏輯、經(jīng)濟(jì)邏輯、邏輯以及管理邏輯等等。人被各種各樣的邏輯決定、推動(dòng)、驅(qū)使。人是邏輯的人格化，人被邏輯控制，人是邏輯的載體，是邏輯的因子。舉個(gè)例子來(lái)講，是什么讓你覺(jué)得不快樂(lè)?可能是你的某個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因，對(duì)不對(duì)?你的這種不快樂(lè)就是由于你的情緒邏輯讓你產(chǎn)生了不快樂(lè)的感受結(jié)果，對(duì)不對(duì)?而這種原因與結(jié)果的聯(lián)系過(guò)程，就是“程序”。生活中只要你被某種邏輯所控制影響，那么相應(yīng)的程序就會(huì)產(chǎn)生作用。舉個(gè)例子來(lái)講，當(dāng)你的手被火燙到的時(shí)候，你會(huì)怎么樣做?你會(huì)把手收回來(lái)，然后大叫一聲。這就是程序的作用。
